L’enseignement des langues étrangères et des Soft Skills : quel impact sur l’insertion professionnelle des jeunes diplômés ?
Teaching foreign languages and Soft Skills : what impact on the professional integration of young graduates?
Université Chouaib Doukkali
Faculté des Sciences Juridiques, Économiques et Sociales d’El Jadida (FSJESJ)
Laboratoire d’Etudes et de Recherches sur l’Interculturel (LERIC)
Résumé
Le contexte universitaire marocain est souvent qualifié de complexe vu le nombre des problèmes auxquels il est confronté (massification, abandon, décrochage…). Toutefois, à l’ère de l’explosion du numérique, la diversité des dispositifs pédagogiques, notamment le dispositif hybride, semble donner un nouveau souffle aux établissements supérieurs qui tentent de se conformer aux normes internationales et de réduire le taux dechômage de leurs lauréats « (69,4%) des diplômés de l’enseignement supérieur sont en situation d’emploi, 13,3% sont à la recherche d’emploi (chômage), 9,4% sont en situation de reprise ou de poursuite d’études et 7,9% sont inactifs » (CSEFRS, 2018, p. 6). Le nouvel enjeu de l’université marocaine est de dispenser un enseignement de qualité qui assure l’intégration des jeunes diplômés dans le marché de l’emploi. Notre recherche hypothético-déductive interroge, par le biais d’une enquête mixte, les étudiants et les enseignants marocains sur l’apport du numérique à l’enseignement/apprentissage des Soft Skills et des langues étrangères, particulièrement le français. Elle met également l’accent sur l’impact positif de ce trio (numérique, langues étrangères et Soft Skills) sur l’employabilité et l’insertion professionnelle des lauréats marocains.
Mots-clés : Soft Skills ; français ; numérique ; employabilité ; enseignement/apprentissage.
Abstract
The Moroccan university context is often described as complex given the number of problems it faces (massification, abandonment, dropout, etc.). However, in the era of the digital explosion, the diversity of educational systems, particularly the hybrid system, seems to give new life to higher education establishments which are trying to comply with international standards and reduce the unemployment rate of their graduates. (69.4%) of higher education graduates are employed, 13.3% are looking for work (unemployed), 9.4% are returning or continuing their studies and 7.9% are inactive” (CSEFRS, 2018, p 6). The new challenge for Moroccan universities is to provide quality education that ensures the integration of young graduates into the job market. Our hypothetico-deductive research questions, through a mixed survey, Moroccan students and teachers on the contribution of digital technology to the teaching/learning of Soft Skills and foreign languages, particularly French. It also emphasizes the positive impact of this trio (digital, foreign languages and Soft Skills) on the employability and professional integration of Moroccan graduates.
Keywords:Soft Skills; French ; digital; employability; teaching/learning.