APPORTS DES TECHNOLOGIES MOBILES DANS LE DEVELOPPEMENT DE LA COMPETENCE INTERCULTURELLE ET L’APPRENANCE COLLECTIVE : CAS DES ETUDIANTS DE L’UNIVERSITE HASSAN II-MAROC
THE CONTRIBUTION OF MOBILE TECHNOLOGIES TO THE DEVELOPMENT OF INTERCULTURAL COMPETENCE AND COLLECTIVE LEARNING : THE CASE OF STUDENTS AT HASSAN II UNIVERSITY, MOROCCO
Fatima Zahra MRABBI
Laboratoire : Homme, Société, Education
Faculté des Sciences de l’Éducation
Université Mohamed V
Résumé
Les outils technologiques mobiles n’ont pas manqué de soulever, en entrant en classe de langue étrangère, des questionnements sur leurs apports dans le développement de la compétence interculturelle des étudiants universitaires marocains. Par ailleurs, les technologies mobiles sont fortement plébiscitées par les étudiants. En outre, les pratiques numériques sont aussi un vaste champ d’innovation. Dans la présente étude, l’innovation se situe au niveau ascendant. Elle émane de l’étudiant-usager qui se saisit de son appareil mobile, l’instrumentalise et crée avec un environnement d’apprentissage et de collaboration. Notre corpus est composé à la fois d’enseignants et étudiants de l’université Hassan II-Maroc. Nous émettons l’hypothèse que les technologies nomades, et plus particulièrement, le smartphone concourent à l’ « horizontalisation » des interactions interculturelles au sein des groupes de discussion virtuels. Nous examinerons à cet effet l’impact de ce type d’échanges sur la compétence interculturelle des étudiants et questionnons sa participation à la mise en place d’une « apprenance collective ». Pour vérifier nos hypothèses, nous avons eu recours à plusieurs outils d’enquête. Les résultats montrent que les interactions virtuelles se déroulent dans un espace de dialogue interculturel, où règne la plurivocité des cultures et contribue ipso facto à la dissolution des identités individuelles face à la multiplicité qu’impose l’identité virtuelle. Les échanges, fondés sur la collaboration et le partage génèrent une forme d’ « apprenance collective » qui crée -à son tour- une culture commune. Enfin, accepter le collectif aide à construire des étudiants capables du « vivre ensemble » et ayant déjà expérimenté l’ « apprendre ensemble ».
Mots-clés :Technologies mobiles, apprenance collective, université, interculturel, horizontalisation.